Dieses Buch liefert sowohl theoretische als auch praktische Werkzeuge für TESOL-Lehrkräfte im Bereich Englischunterricht für Sprecher anderer Sprachen und andere, die sie nutzen können, um angehende Englischlehrer anzuleiten, in einem Service-Learning-Kontext auf sinnvolle Weise zu reflektieren. Servicelearning in TESOL ist wertvoll, weil es angehenden Lehrern ermöglicht, mit einem Community-Partner zusammenzuarbeiten und Projekte umzusetzen, die kulturell und sprachlich vielfältigen Lernenden zugutekommen, während sie gleichzeitig ihre eigenen akademischen und beruflichen Fähigkeiten durch erhöhte Möglichkeiten zur Praxis und Reflexion des Lehrens und Lernens verbessern. Effektive Reflexion von Service-Learning-Erfahrungen hilft angehenden Lehrern, eine forschende Haltung zu entwickeln und ihr Lernen zu transformieren, sodass sie ihre Überzeugungen hinterfragen, bestehende Normen in Frage stellen und auf eine gerechtere Zukunft für Englischlernende hinarbeiten können. Dieses Buch präsentiert Interpretationen von Servicelearning und die entscheidende Rolle, die reflektierende Praxis dabei spielt. Es untersucht die Herausforderungen bei der Definition und Umsetzung reflektierender Praxis in TESOL-Service-Learning-Kontexten und stellt praktische Werkzeuge und Strategien zu deren Bewältigung vor.