Auch wenn sich viele Lehramts- und Fortbildungsprogramme inzwischen mit Informations- und Computertechnologie befassen, wird die Lehrerausbildung von computergestützten CALL-Lehrern immer noch als unzureichend bezeichnet. Warum ist das so? Dieses Buch geht auf einige der bestehenden Bedenken ein und beginnt durch geschickte Analyse von Längsschnittdaten, eine zukünftige Roadmap für die CALL-Lehrerbildung zusammenzustellen. Das Buch verfolgt einen soziokulturellen Ansatz, der auf dem Prinzip basiert, dass das Lehren und Lehren ein langfristiger, komplexer Entwicklungsprozess ist, der durch die Teilnahme an sozialen Praktiken, die mit dem Territorium einhergehen, funktioniert. Euline Cutrim Schmid unterstreicht die Notwendigkeit von situiertem und lokalisiertem Lernen, vor- und berufsbegleitender Zusammenarbeit und kollaborativem Peer-gestütztem Lernen. Vor allem dies empfiehlt und beweist das Buch die Wirksamkeit einer sozial bewussten und professionellen reflexiven Praxis. Dies ist eine wesentliche soziolinguistische Herangehensweise an die Revolution des Computerlernens.