Dieses Buch untersucht die Rolle von Computern beim Sprachenlernen und -lehren in der Hochschulbildung. Insbesondere wird der pädagogische und praktische Wert der Gestaltung einer Sprachlernumgebung auf der Grundlage von Computertechnologie berücksichtigt. Während bereits umfangreiche Forschungsarbeiten zur Analyse des Wertes einzelner Computertools und -pakete wie E-Mail durchgeführt wurden, gibt die Studie eine umfassende Einschätzung ihres individuellen und kollektiven Wertes, ohne zu erschöpfend zu sein. Unter Verwendung quantitativer und qualitativer Daten, die auf Forschungsaufenthalten an drei Universitäten, Ulster, Cambridge und Toronto, basieren, liefert diese Studie Beispiele für effektive Praxis im Bereich der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien für das Lernen und Lehren von Sprachen. Er stützt sich auf die Erfahrungen dieser drei Institutionen sowie auf die Ergebnisse der aktuellen Literatur in diesem Bereich, um eine Reihe wesentlicher Kriterien festzulegen, die Institutionen bei der Schaffung einer computergestützten Umgebung erfüllen müssen. Obwohl diese Kriterien auf Erfahrungen mit Sprachlernumgebungen beruhen, sind sie im Wesentlichen allgemeiner Natur und können auf andere computergestützte Lernumgebungen angewendet werden.