The Rules of School Reform

Warum haben neue Gesetze und Verordnungen zur Verbesserung von Schulen so wenig Einfluss auf den Unterricht? Warum sind so viele Versuche der Schulreform so kläglich gescheitert? Auf der Suche nach Antworten auf diese Fragen untersuchte Angus das komplexe Thema der Regeln und Vorschriften. Er stieß auf ein Regelwerk rund um den Unterricht, das von Gewerkschaften und Behördenvertretern geschützt wird. Dieses Regelwerk besteht nicht nur aus offiziellen, sondern auch aus informellen Regeln, von denen einige, obwohl unausgesprochen, großen Einfluss haben. Zusammengenommen sorgen diese Regeln für Stabilität, begrenzen aber gleichzeitig den Umfang jeglicher Veränderungen. In „Die Regeln der Schulreform“ zieht der Autor zwei separate, aber zusammenhängende Schlussfolgerungen mit weitreichenden Konsequenzen für die Schulverbesserung. Erstens: Solange die grundlegenden Regulierungsstrukturen bestehen bleiben, ist eine nachhaltige Veränderung des Unterrichts unwahrscheinlich. Zweitens: Wenn die Verantwortlichen diese Strukturen abschaffen, verlieren sie die Kontrolle über das System, das sie verwalten sollen. Aus diesem Dilemma gibt es kein Entrinnen. Der Autor fragt: Wie kann eine Schulreform gelingen, wenn wir nicht untersuchen, wie etablierte Regelsysteme den Unterrichtsalltag prägen?