Erstmals veröffentlicht im Jahr 2004. Enduring Schools: Problems and Possibilities liefert ein überzeugendes Argument für Schulreformen, die größer sind als das Klassenzimmer selbst. Basierend auf zwanzig Jahren Forschung und persönlichen Erfahrungen identifiziert diese Makroethnographie die vielen Einflüsse auf die Schulpraxis, die trotz ihrer nachteiligen Auswirkungen auf die Schülerinnen und Schüler - und letztlich auf die Gesellschaft als Ganzes - fortbestehen. In unseren hochgradig bürokratisierten Schulen bleibt wenig Zeit zum Lernen oder Nachdenken. Visionäre Lehrer werden entmutigt und gehen. Schüler werden meist gedemütigt oder ignoriert. Nur wenige werden intellektuell herausgefordert oder respektiert. Entfremdung, Langeweile, Kontrolle und Abhängigkeit sind die wirklichen Grundlagen in den meisten Bildungseinrichtungen. Das Lernen, das implizit im Zentrum der Schulbildung steht, wird explizit als hochkomplexes Phänomen diskutiert. Diese Perspektive unterstreicht, wie die anhaltende Betonung von Kontrollabhängigkeit und Zweckmäßigkeit den Schülern die herausfordernden Erfahrungen verwehrt, die für die Förderung ihres kritischen Denkens unerlässlich sind. Aber es gibt Alternativen, von denen einige explizit beschrieben werden. Enduring Schools berücksichtigt die Perspektiven von Eltern, Schülern, Lehrern, Verwaltungsangestellten, Architekten, Schulratsmitgliedern und Schulbezirksbeamten. Dieser provokante Bericht eines Insiders verlangt unsere sofortige Aufmerksamkeit. Sprache: Englisch