Der Unterricht wird im 21. Jahrhundert immer komplexer und erfordert ausgefeiltere Rahmenbedingungen, um das berufliche Lernen von Lehrkräften zu unterstützen. Action Learning ist ein solches Framework und wird seit vielen Jahren für das Lernen am Arbeitsplatz in Unternehmen eingesetzt. Es wird jetzt immer beliebter in Schulen und Universitäten, aber es wird oft missverstanden. Dieses Buch verdeutlicht, was Action Learning ist, indem es Schlüsselkonzepte miteinander verbindet, um zu veranschaulichen, dass es sich nicht nur um einen Prozess, sondern um eine dynamische Interaktion zwischen professionellem Lernen, Gemeinschaften, Führung und Wandel handelt. Das Buch fasst mehr als ein Jahrzehnt der Forschung der Autoren im Bereich des schulbasierten Aktionslernens zusammen. Reichhaltig und vielfältig stützt sich die Forschung auf mehr als 100 Fallstudien zum Aktionslernen durch Lehrerteams in Schulen. Die Autoren: geben praktische Ratschläge, wie man Action-Learning initiiert und aufrechterhält; erklären die Wechselwirkung zwischen Handlungslernen, Lehrerentwicklung, professionellem Lernen, Gemeinschaftsbildung, Führung und Veränderung; und veranschaulichen, wie Action Learning so eng mit der Unterrichtspraxis verknüpft werden kann, dass es Teil dessen wird, was Lehrer tun, anstatt ein zusätzlicher Betrug zu sein. Die Höhen und Tiefen, die Erfolge und Misserfolge und ihre zugrunde liegenden Ursachen thematisieren: Action Learning in Schools bietet Einblicke in Theorien der Zusammenarbeit, Innovation, Führung und Gemeinschaftsbildung, um individuelle Projekte und groß angelegte Initiativen zur Verbesserung der Schule zu informieren. Es wird sowohl für Lehrerausbilder, angehende und erfahrene Lehrer als auch für Schul- und Bildungssystemmanager und politische Entscheidungsträger von Interesse sein, die daran interessiert sind, das berufliche Lernen von Lehrern und die Bildungsergebnisse für Schüler zu verbessern. . Sprache: Englisch