Curriculum*-in-the-Making theoretisiert über den lebendigen Lehrplan als ein Ereignis, das für den erlassenen Lehrplan entsteht, ist etwas Fertiges, das nur als Objekt mit einem anderen Objekt verglichen werden kann. Ein lebendiger Lehrplan, der als ein Ereignis* im Entstehen verstanden wird, führt zu einer ganz anderen Wertschätzung dessen, was in einem Klassenzimmer passiert. Es wird davon ausgegangen, dass Ereignisse* im Entstehen begriffen sind, so dass wir die genaue Natur dessen, was wir erleben, erst nach der Fertigstellung kennen können. Dieses Buch verwendet Unterrichtsfragmente, um eine postkonstruktivistische Perspektive auf den Lehrplan zu entwickeln, die auf einem phänomenologischen Ansatz basiert, der sich mit dem Verständnis der nie endenden Bewegung des Lebens befasst. Dies führt zu radikal unterschiedlichen Formen des Verständnisses von Lehrplanfragen wie dem Fach Ethik, der Rolle der Passierbarkeit und Passivität, der Art der Antwort und dem Lernparadoxon. Sprache: Englisch